(DS), trisomy - 21, - is one of the most common chromosomal diseases. The severity of neurological disorders in such children is not the same.
Изучить эффективность метода Нумикон в когнитивной сфере у детей с СД.
Оценить интеллектуальных и когнитивных нарушений у детей с синдромом Дауна применением шкалы Стэнфорд-Бине
Синдром Дауна является наиболее распространенной хромосомной патологией. Возникает, когда в 21-й паре в результате случайной мутации появляется другая хромосома. Нередко дети с синдромом Дауна (СД) и сопутствующими расстройствами имеют более низкий уровень IQ, выраженные формы стереотипного поведения. Целью данной статьи было изучение неврологического статуса детей с СД. Клинические, неврологические, нейрофизиологические и аудиологические исследования проведены у 34 детей (16 мальчиков, 18 девочек) с СД. Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине использовалась для определения интеллектуального статуса детей с СД. Проявление аутистических расстройств, соматической патологии и отсутствие речевой активности являются прогностическими неблагоприятными факторами у детей с СД.
Изучить цитогенетические особенности детей с синдромом Дауна.
Синдром Дауна (СД) (трисомия, трисомия по 21 хромосоме) – «…это генетическое отклонение в развитии и самая частая хромосомная аномалия, влияющая на психическое развитие и умственное развитие со статистической встречаемостью 1 на 700-800 новорожденных» [19,22,42]. Гендерного различия частоты встречаемости СД нет, он констатируется независимо от этнической группы, расы и экономического класса семьи. Понятие «синдром» определяет присутствие конкретных признаков или черт, свойственной определенному состоянию, поэтому эту патологию принято именовать именно термином «синдром Дауна», а не «болезнь Дауна» [1,38].
Today it can be argued that information and communication technologies (ICT) have taken a strong place among the mandatory means of organizing and implementing the educational process. Federal state educational standards target educational participants’ process for the widespread use of electronic (computer) technologies, allowing for classroom and extracurricular activities to obtain, assimilate knowledge, to form skills and develop abilities in the learning process various academic disciplines, including foreign languages.